力拓科技為老師進行精品在線開放課程項目建設，精品在線開放課程的建設能夠增強學生的綜合能力，提高人才培養素質，提升教學效率和教學效果。將相關的教學資源科學地整合，打破不同教研室教學資源的條框，刪除重復過時的內容，從而優化教學資源。應以師資隊伍、教學條件、教學課件、微課視頻與方法等建設為基礎，將重心放在課程交互與移動交互拓展方面，真正做到pc課程和移動課程科學結合，滿足課程基礎學習、結果評測、難點答疑、輻射推廣及項目升級的發展需要，同時達到適應市場需求的應用型人才培養目標。

力拓科技精品在線開放課程以“平臺”“內涵”結合建設的方式，優化課程體系，實現知識結構的科學性和合理性。根據學科知識變化快、創新性強的特點把握變與不變的規律。不變的是學科基本原理、基本知識、基本方法，這是候基礎的前提。

力拓科技精品在線開放課程結合實際教學需求，以服務課程教與學為重點，以課程資源系統化、完整化為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標，注重課程資源的適用性和易用性。

力拓科技精品在線開放課程可以實現教學資源-平臺學習-交流互動-教學數據的結合，還可以支持老師參加微課大賽、申請省級項目、申請教學成果等項目。

力拓科技精品在線開放課程交互平臺的PC版課程基礎建設模板和移動課程模板，基礎資源能反映教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、案例或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等反映教學活動必須的資源通過基礎建設模塊進行呈現，讓學生參與資源的學習共享。

創新資源反映課程特色、教學方式方法改革的一種方式。移動微課堂是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型在線移動網絡視頻課程。

微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包括含與該教學主題相關的用于教師之間交流的教學設計、方便不同使用教師改進的素材課件、指導與調度學生完成學習任務的微課學習單。它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題化的資源單元應用“小環境”。